Приветствуем всех! Шестой день у нас насыщенный, сегодня наша тема: "Музыкальная культура".  Представляем продукт нашей командной работы.

            Наблюдение за  уровнем  сформированости  МК детей 6-7 лет (подг.гр.)

   Опыт музыкальной деятельности и развитие способностей детей;  музыкально-творческой активности детей 

в	чисто интонирует в рамках певческого диапазона, поет выразительно, правильно передает мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая, ослабляя звучание); поет знакомые и мало знакомые песни с сопровождением и без него; владеет навыками пения в ансамбле, чувствует партнера, дает характеристику своему пению и пению других детей; проявляет фантазию в придумывании выразительной интонации, передающей настроение. Проявляет устойчивый интерес к элементарному музицированию; Имеет представление о  музыкальных инструментах; Ритмично двигается в соответствии с характером музыки; импровизирует под музыку разного характера, создавая выразительные образы; Придумывает простейшие танцевальные комбинации на основе 4-5 знакомых ритмических движений.
с	чисто интонирует только при повторном исполнении; Поет выразительно, но не всегда правильно использует динамические оттенки (ускорение, замедление, усиление, ослабление звучания); поет знакомые и мало знакомые песни с сопровождением, малознакомые песни затрудняется петь без сопровождения; владеет навыками пения в ансамбле, может дать характеристику только своему пению; по напоминанию педагога вспоминает знакомые музыкальные интонации. Проявляет интерес к игре на детских муз. инструментах, исполняя только хорошо знакомые произведения; знает некоторые муз. инструменты, исполняет простейшие хорошо знакомые произведения индивидуально и в оркестре; Эмоционально реагирует на музыку, ритмично двигается в соответствии с характером музыки; создает пластические образы в соответствии с характером музыки с помощью педагога; Придумывает  с помощью педагога простейшие танцевальные комбинации на основе 3-4 знакомых ритмических движений.
н	Не всегда правильная артикуляция, не четкая дикция, не точно интонирует; Для передачи выразительности использует громкое пение; Затрудняется петь знакомые и незнакомые песни без сопровождения; Исполняя песни в хоре, не слышит других детей, не может дать характеристику своего пения и пения других детей; Затрудняется в выполнении задания. Затрудняется в элементарном  музицировании  знакомых пьес даже с помощью муз. руководителя; называет простейшие музыкальные инструменты (бубен, металлофон,барабан) Не использует элементарное  музицирование в свободной деятельности; двигается в соответствии с характером музыки только  хорошо знакомого произведения; затрудняется в создании пластических образах в соответствии с характером музыки. с помощью педагога может воспроизвести хорошо знакомую танцевальную композицию.

      Сейчас мы активно работаем над методами музыкального образования.