Наша КОМАНДА

Коллеги, приветствуем всех! Сегодня под чутким руководством Гарник Екатерины Алексеевны мы составляли ПРОЕКТ ОПИСАНИЯ ПРЕДМЕТНО РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАЛА. Представляем продукт нашей командной работы. 

ПРОЕКТ РАЗВИВАЮЩЕЙ ОПИСАНИЯ ПРЕДМЕТНО РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ МУЗЫ КАЛЬНОГО ЗАЛА

 Развивающая предметно-пространственная среда музыкального зала обеспечивает реализацию образовательного потенциала музыкального воспитания, дидактических материалов, музыкального оборудования и инструментов для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей в их развития.

 Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения (наличие ширмы).

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает:

реализацию основной образовательной программы ДОО;

учитываются возрастные особенности детей, в каждой возрастной группе оборудованы музыкальные уголки для самостоятельной музыкальной деятельности детей, информационные блоки для родителей и воспитателей.

Развивающая предметно-пространственная среда ДОО содержательно-насыщенна, вариативной, доступной и безопасной.

1) Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

Образовательное пространство должно быть оснащено средствами музыкального обучения и воспитания (музыкальный инструмент, музыкальный центр, интерактивная доска), соответствующими материалами (диски с музыкальными произведениями), в том числе обручи, мячи, флажки, султанчики).

Организация образовательного пространства и разнообразие дидактических материалов, оборудования и инвентаря обеспечивает: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям музыкальными инструментами; двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей. (Наличие костюмов и атрибутов для импровизационной и творческой деятельности.)

2) Трансформируемость пространства представляет возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей, наличие сезонных и тематических наглядных материалов;

3) Полифункциональность материалов обеспечивает:

возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды

 (детской мебели, ширм);

наличие в музыкальном зале и группах полифункциональных (сундук, пеньки и деревья из природных материалов).

Четвертый день был насыщен информацией, анализом и продуктивной деятельностью под руководством Екатерины Алексеевны Гарник. Темы более чем актуальны и необходимы.

Командная работа завершилась созданием Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

·         ребенок овладевает основными культурными способами музыкальной деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах музыкальной деятельности – музыкальной игре, пении, восприятии, игре на детских музыкальных инструментах, участвуют в совместной музыкальной деятельности, танцах;

·         ребенок проявляет интерес отношения к музыкальному искусству, к разным видам музыкальной деятельности, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми в разных видах музыкальной деятельности, участвует в совместных музыкальных играх, танцах. Способен выражать свои чувства, эмоционально откликаясь на музыку, уважать чувства других, старается высказывать свое мнение о музыкальном искусстве;

·         ребенок развивает воображение, которое проявляется в разных видах музыкальной деятельности, и прежде всего в музыкальных играх, танцевальных импровизациях, игре на детских музыкальных инструментах; ребенок различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

·         ребенок владеет необходимым словарным запасом в области музыкального искусства, может выражать свои мысли о музыке, передавать в высказываниях чувства в следствии восприятия произведений музыкального искусства, у ребенка развита ритмичность движений под музыку; он подвижен, владеет основными танцевальными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими в танце; свободно ориентируется в пространстве музыкального зала;

·         ребенок способен слушать музыкальное произведение от начала до конца, может высказываться о музыке и слушать высказывания о ней других детей и взрослых, может соблюдать правила безопасного поведения;

·         ребенок проявляет любознательность и интерес к музыкальному искусству, задает вопросы взрослым и сверстникам о музыке, пытается самостоятельно придумывать мелодии, танцевальные движения, в соответствии с характером музыки; склонен слушать музыку, анализировать и сравнивать. Обладает начальными знаниями о себе в музыкальном искусстве; знаком с музыкальными произведениями разных композиторов, обладает элементарными представлениями и знаниями в области музыкального искусства, ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах музыкальной деятельности.

 Далее работа была индивидуальной и завершилась созданием структуры рабочей образовательной программы. Екатерина Алексеевна, большое спасибо!!! Было нелегко, но мы справились :-) 

Полученные навыки работы в команде можно и нужно использовать в своих коллективах. Да зажжем огонь командного духа в своих коллективах!!!!!!!! Команда "Энтузиасты" :-)
Сегодня мы пережили новое СОБЫТИЕ - лекция о событийном подходе в организации образовательного процесса в ДОО в исполнении Якименко Л.В. Тема задела за живое всех слушателей и никого не оставила равнодушным!

Приветствуем всех! Мы на курсах в ХК ИРО. Мы получаем интересную информацию для музыкальных руководителей дошкольных организаций. 11 марта , Жанна Борисовна познакомила нас с Государственной и региональной  образовательной политикой, и Национальным проектом "Новая школа 2020" .А Фомина Ольга Анатольевна прочитала нам лекцию "Федеральные государственные стандарты",после этого мы ,работая по группам приняли участие в закреплении и обсуждении этой темы.12 марта Екатерина Алексеевна ознакомила нас  с проектом "Профессиональный стандарт педагога" Поработали  и ответили на вопрос " В чем моя миссия как педагога?" Затем, разбившись на группы по интересам, создали свой блог. А теперь мы попытаемся войти в блог нашего руководителя курсов. Пожелайте нам удач!